Тема: « Древний Рим».

Концептуальная цель: Развитие диалектического мышления, потребности в познании и понимании исторической картины мира.

Задачи:

Изучить местоположение и природные условия Италии, историю возникновения Рима.
Продолжить формирование умений сравнивать, описывать природные условия двух стран, правильно показывать по карте изучаемые объекты, аргументировать свою точку зрения, учить работать в группе.
Воспитывать любовь к своей Родине.

Этапы урока	Деятельность учащихся	Использование ЦОР
Вводно-мотивационный: Приветствие учителем детей, пожелание им успешной работы на уроке.
Учитель предлагает учащимся узнать, что показано на слайде и ответьте, где было построено это здание.	- просмотр слайда	слайд № 1
Сообщение темы и запись ее в тетрадях.	-записывают тему урока в тетрадь, зачитывают план урока.	слайд №2
Изучение нового материала. -Учитель предлагает обратить внимание на карту Др.Рима. - На что похожа Италия? - Учитель рассказывает о древних племенах, заселявших Италию.		слайд №3
Учитель предлагает сравнить природные условия Древней Греции и Италии.	Работа учащихся по карточкам в парах (приложение №1)
Работа над проблемным вопросом.	-учащиеся предлагают свои варианты решения	слайд №4
Учитель предлагает отдохнуть и посмотреть природу и достопримечательности Италии.		слайд-шоу с №5 по №18
Учитель знакомит учащихся с мифом о возникновении Древнего Рима.		(капитольская волчица; слайд № 19).
Знакомство с религией Древнего Рима.	Работа учащихся по карточкам в парах. (приложение № 2)
Знакомство с населением Древнего Рима.	(работа по тексту учебника; § 44, п. 3, выполнение тестового задания к нему).
- Беседа с учащимися: - Жителями, какого государства мы с вами являемся? - Вы знаете, какие-либо достопримечательности нашего государства, столицы края? - Предлагает отдохнуть и посмотреть видеофрагмент нашей Родине.		видеофрагмент
Работа над тезисом (приложение)
Рефлексия.
Домашнее задание.	Записывают домашнее задание в дневниках.	слайд № 20

Приложения к уроку.

Задание: 1.Заполните колонки в таблице.

2.Сравните природные условия Греции и Италии.

3.Выберите докладчика.

Сравнительная таблица природных условий Греции и Италии.

Природные условия	Греция	Италия
Где расположена
Климат
Поверхность
Занятия
Растительность

Задание:

1. Ознакомьтесь с текстом про римских богов.

2.Вспомните и запишите греческих богов.( если забыл и, то обратитесь к учебнику на стр. 130 )

3.Сравните богов Древней Греции и Древнего Рима.

4.Смените докладчика.

Боги древних римлян	Боги древних греков
Веста- покровительница семейного очага и жертвенного огня
Вулкан- бог огня и кузнечного дела
Марс- бог войны
Нептун- бог морей
Опс- богиня плодородия, богатой жатвы
Юпитер- бог неба, дневного света
Юнона- жена Юпитера, богиня брака и рождения, охранительница женщин

1.Кого в Древнем Риме называли патрициями?

а) потомки древнейших жителей Рима;

б) переселенцы;

в) рабы;

2.Как называли переселенцев из завоеванных Римом поселений?

а) плебеи;

б) патриции;

в) илоты;

3.Кто принимал участие в управлении Римом?

а) все жители Рима;

б) только плебеи;

в) только патриции;

4.Кому принадлежала высшая власть в Древнем Риме?

а) Сенату;

б) Народному Собранию;

в) царю;

5.На сколько лет выбирался царь в Риме?

а) на 10;

б) на 20;

в) пожизненно;

Ключ к ответам: 1а; 2а; 3в; 4б; 5в.

Словарь к уроку.

Весталки - в Древнем Риме жрицы богини Весты, поддерживавшие в храме богини священный огонь. Избирались из девочек знатных семей, должны были служить богине 30 лет, соблюдая обет безбрачия. Весталок, нарушивших обет, живыми закапывали в землю.

Ликторы - (лат. lictores), в Древнем Риме служители, сопровождавшие и охранявшие царей.

Патриции - (лат. patricii, от pater — отец), древнейшая римская знать. исконные римские граждане.

Плебеи - (плебс) (лат. plebeii, plebs), в Древнем Риме все граждане, не принадлежавшие к сословию патрициев. По мнению некоторых современных ученых — пришлое население древнейшего Рима.